2026021414 在XX镇教育组2025年安全工作总结暨2026年春节安全工作部署会上的讲话.docx

2026-02-14 00:03:52 369
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同志们:

大家好!

今天,我们在这里召开全镇教育系统2025年安全工作总结暨2026年春节安全工作部署会,主要任务是深入贯彻落实近期上级教育部门关于校园安全工作的系列指示精神,全面总结回顾过去一年我们所做的工作,深刻分析当前面临的严峻形势,并对即将到来的春节及寒假期间的安全工作进行专项部署。刚才,XX同志传达了省、市教育部门安全月调度视频会的核心精神,并对2025年全镇的教育安全工作进行了系统复盘,通报了省内外几起令人痛心的学生安全事故,提出了初步的工作要求,我都完全同意。下面,结合我的思考,再讲三点意见。

一、回首2025:在肯定成绩中正视不足,清醒认识安全工作的长期性与艰巨性

2025年是极不平凡的一年,面对复杂多变的安全环境和艰巨繁重的工作任务,全镇教育系统广大干部职工、各位校园长、各位老师始终紧绷安全之弦,以“时时放心不下”的责任感,坚守岗位、履职尽责,为维护广大师生的生命财产安全、保障教育教学秩序的平稳运行付出了巨大的努力,取得了来之不易的成绩。可以说,全镇校园安全形势总体保持了平稳可控的良好态势。

(一)我们的成绩体现在三个“新”上:

一是安全责任体系建设迈上新台阶。我们始终坚持dang政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的原则,进一步健全了从教育组到各校(园)的垂直安全管理责任链条。各校(园)普遍成立了以校长为第一责任人的安全工作领导小组,层层签订安全责任书,将安全责任明确到岗、落实到人,形成了“横向到边、纵向到底”的网格化管理格局。全年,我们累计投入校园安全专项资金超过200万元,用于改善安防设施和提升安全管理水平,为安全工作的有效开展提供了坚实的物质保障。

二是隐患排查整治取得新成效。我们深知,隐患险于明火,防范胜于救灾。一年来,我们坚持问题导向,以“零容忍”的态度对待安全隐患。我们建立了常态化与集中式相结合的排查机制,全年累计组织开展各类安全隐患大排查、大整治行动80余次,内容涵盖校舍安全、消防安全、食品卫生、交通安全、实验室危化品管理等各个方面。通过细致排查,共发现并记录各类安全隐患120余处,我们逐一建立台账,明确整改责任人、整改措施和完成时限,实行销号管理。截至年底,所有已排查出的隐患均已完成整改或制定了严密的临时管控措施,整改完成率达到100%。特别是对全镇学校门前的交通安全设施进行了全面排查与升级,有效净化了校园周边的交通环境。

三是安全教育与应急能力达到新高度。我们坚持预防为主、教育为先的方针,将安全教育全面融入日常教育教学活动。通过国旗下讲话、主题班会、安全教育平台、家校联动等多种形式,系统开展了防溺水、防欺凌、防诈骗、交通安全、消防安全等****活动。各校(园)普遍修订和完善了各类应急预案,并注重预案的实战性。据统计,2025年全镇各级各类学校共组织消防、防震、反恐防暴等各类应急疏散演练150余场,师生的安全意识和自救自护能力得到了显著提升。我们成功将多所学校的视频监控系统接入了公安部门的智能管控平台,初步构建了“人防、物防、技防”三位一体的校园安全防护网。

同志们,成绩的取得,是全镇教育工作者共同努力、辛勤付出的结果。在此,我代表镇教育组,向在座的各位,并通过你们,向辛勤工作在安全管理第一线的全体教职员工,表示衷心的感谢和崇高的敬意!

在肯定成绩的同时,我们更要清醒地看到,平安的警钟必须长鸣。我们必须深刻认识到,校园安全工作只有起点,没有终点。当前,我们的工作中仍然存在一些不容忽视的短板和弱项。刚才XX同志通报的几起案例,比如X省某学校发生的重大火灾事故,造成多名学生伤亡,再比如发生在其他地区的学生交通事故以及屡禁不止的校园欺凌事件这些都为我们敲响了振聋发聩的警钟。每一份冰冷的通报背后,都是一个或多个家庭的破碎,是社会无法承受之痛。我们必须深刻反思,这些悲剧离我们到底有多远?

结合日常督查和工作反馈,我认为当前主要存在以下几个方面的问题:

第一,思想认识上存在“温差”。一些同志存在麻痹思想和侥幸心理,认为安全事故是小概率事件,离自己很远。平时讲起来头头是道,但实际工作中却存在“上热下冷、内紧外松”的现象。对上级的文件和会议精神,满足于传达了、学习了,但在如何结合本校实际、创造性地抓好落实上,思考不深、办法不多、力度不够,导致安全管理的责任压力未能完全传导到“最后一米”,

第二,工作落实上存在“偏差”。有的学校安全管理制度虽然挂在了墙上,但并未真正落实在行动上。比如,安全检查流于形式,满足于走一圈、看一遍,对一些深层次、隐蔽性的风险发现不了、看不透;再比如,应急演练变成了“演戏”,为了演练而演练,程序僵化,缺乏实战性,没有真正达到检验预案、锻炼队伍的目的。防欺凌工作中,“三个清单”的建立和动态管理还不够精细,对重点学生的帮扶措施还不够具体有效。

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