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2026-2027学年第一学期学校教导处工作计划：规范管理提质效，守正创新促发展
2026—2027学年第一学期，学校教导处将以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻dang的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣教育强国建设要求，坚持育人为本、质量为要、规范为基、改革为径，把规范办学行为、深化课程改革、提高课堂质效、加强教学研究、促进学生全面发展贯穿教育教学管理全过程，进一步完善课程实施、教学常规、质量监测、教师发展和学生成长支持机制，不断提升学校教育教学管理规范化、精细化、科学化水平。
一、明确工作思路，系统谋划学期教育教学任务
本学期，教导处坚持正确育人方向，准确把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，立足学校办学实际和学生成长规律，以落实课程方案和课程标准为基本遵循，以基础教育规范管理要求为刚性约束，以课堂教学提质为核心任务，以教师专业发展为重要支撑，以学生全面而有个性的发展为根本落点，统筹处理规范与创新、减负与提质、基础与发展、教学与育人的关系。
工作中突出四个导向：一是突出规范导向。严格执行课程计划、教学常规、招生入学、学籍管理、作业考试等制度要求，对照办学行为负面清单开展常态自查，及时纠正教育教学管理中的不规范行为。二是突出质量导向。把提高课堂教学质量作为教学管理的核心，通过集体备课、课堂观察、作业反馈、质量分析等环节提升教学全过程效能。三是突出素养导向。依据课程标准和新教材要求，推进大单元教学、跨学科主题学习和教学评一致性研究，引导教师从知识传授转向核心素养培育。四是突出发展导向。关注不同基础学生的实际需要，完善学习支持、发展指导和综合素质评价，让每一名学生在原有基础上获得持续发展。
二、细化工作目标，提升教育教学管理整体效能
本学期重点实现以下目标：课程实施更加规范，国家课程开齐开足，地方课程、校本课程和综合实践活动统筹实施，杜绝随意增减课时、挤占体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等课程课时现象；教学常规更加扎实，备课、上课、作业、辅导、评价等环节责任清晰、执行到位；课堂改革更加深入，围绕新课程、新教材推进教学方式转变，进一步增强课堂教学的目标意识、学生意识和评价意识；教研活动更加务实，教研组、备课组聚焦真实教学问题开展研究，提升校本教研解决实际问题的能力；质量评价更加科学，坚持过程性评价与终结性评价相结合，发挥评价诊断、改进和育人功能；教师发展更加主动，通过分层培养、同伴互助、课堂实践和专业研修促进教师持续成长；学生发展更加全面，学习负担保持在合理范围，科学素养、实践能力、创新意识和身心健康水平得到有效促进。
三、聚焦重点任务，全面提升教育教学实施质量
（一）抓实课程管理，规范办学行为
严格落实国家课程方案和各学科课程标准，教导处在开学前完成课程表、任课表、作息时间表审核，开学后结合日常巡课、随机检查和学生反馈检查课程落实情况。任何年级、学科不得擅自调整课程计划，不得超标超前教学，不得以考试科目为由挤占道德与法治、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等课程课时。规范调课、代课和停课程序，教师确需调课的，应履行审批手续并及时补齐课程。严格保障学生课间休息和正常活动时间，不以安全管理为由普遍限制学生课间出教室。教导处每月组织一次课程执行情况检查，对发现的问题明确责任岗位和整改时限，实行问题登记、整改复查、台账销号。义务教育学校按照2022年版义务教育课程方案和课程标准要求做好新教材全面使用后的教学衔接，普通高中持续推进新课程新教材实施，组织教师准确把握课程内容、学业质量标准和教材编写逻辑，防止简单沿用旧教材教法。
