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2026年是“十五五”开局之年，也是银行业转变经营理念、提升发展质效、筑牢安全根基的重要一年。一年来，XX银行认真落实上级行关于开展学习JY的部署要求，紧扣金融工作的政治性、人民性，立足服务实体经济本职，贯通抓好理论学习、问题检视、整改整治、成果转化和制度建设，引导干部员工正确认识当前与长远、规模与质量、发展与安全、局部与全局的关系，坚决纠治重规模轻质量、重眼前轻长远、重营销轻管理、重结果轻过程等倾向，把心思集中到谋发展上，把精力投入到抓落实上，把成效体现到优服务、防风险、提质效上。
学习JY开展以来，全行上下思想认识进一步统一，经营理念进一步端正，履职作风进一步严实，干事创业的责任意识进一步增强。广大干部员工更加注重从全行发展大局审视本职工作，更加注重从客户实际需求改进金融服务，更加注重从风险底线要求规范经营行为，形成了务实经营、稳健经营、合规经营的鲜明导向。现将有关情况总结如下。
学习JY能否取得实效，关键在责任落实，根本在组织推动。全行坚持把学习JY作为加强队伍建设、改进经营管理、推动高质量发展的重要抓手，立足银行经营管理实际，精心谋划、周密安排，推动各项任务有序展开。
（一）把责任落到一线，形成上下贯通的工作格局
成立由主要负责人牵头、班子成员分工负责、职能部门协同推进、基层机构具体落实的工作专班，研究制定年度工作方案，明确阶段任务、责任主体和推进要求。主要负责人认真履行第一责任人职责，定期听取工作情况，研究解决重点问题；班子成员落实分管责任，深入联系机构开展指导；各部门、各支行结合岗位职责细化工作安排，推动责任落实到岗、任务明确到人。
把学习JY纳入年度重点工作，与经营分析、风险管理、合规建设、队伍培养一体安排，建立定期调度、情况通报、督促指导等机制。全年召开专题会议XX次，开展工作调度XX次、实地指导XX次，及时纠正进度不均、结合不紧、措施不实等问题，防止学习JY停留在文件传达和材料报送层面。
（二）把要求落到岗位，构建分类施策的任务体系
充分考虑管理岗位、营销岗位、运营岗位、风险岗位和综合保障岗位的职责差异，分类明确学习重点和实践要求。管理人员重点检视经营理念是否稳健、决策安排是否科学、工作谋划是否着眼长远；客户经理重点检视客户准入是否审慎、金融服务是否精准、贷后管理是否到位；运营人员重点检视制度执行是否严格、柜面操作是否规范、客户服务是否细致；风险合规人员重点检视风险识别是否敏锐、监督检查是否深入、问题处置是否及时。
围绕年度经营管理重点任务，制定学习计划、检视清单和整改台账，将学习要求落实到授信管理、客户服务、风险防控、消费者权益保护、运营管理等具体业务中，使每个岗位都能找准切入点，每名员工都能明确着力处，避免上下一般粗、内容一个样。
（三）把导向落到日常，营造崇尚实干的浓厚氛围
召开全行学习JY动员部署会议，讲清开展学习JY的重要意义、目标要求和实践标准，引导干部员工正确看待经营指标、发展速度和工作评价。依托内部网站、工作平台、宣传专栏等载体，发布学习资料、工作动态和实践案例XX期，及时总结基层机构务实经营、服务客户、防范风险的经验做法。
注重发挥先进典型示范作用，选树一批长期扎根基层、潜心服务客户、认真钻研业务、严守风险底线的先进个人和集体，用身边事教育身边人。坚持正面引导与反面警示相结合，围绕授信管理、操作风险、客户投诉、违规营销等典型问题开展案例剖析，引导干部员工知敬畏、守底线、重实绩。
思想上的偏差，往往会在经营管理中形成风险隐患。全行坚持把理论学习摆在重要位置，围绕银行职责使命、经营发展规律和岗位履职要求，组织干部员工静下心来学、联系实际悟、带着问题思，推动学习成果转化为稳健经营的思想自觉。
（一）领导领学讲清发展逻辑
严格落实理论学习制度，班子成员围绕金融服务实体经济、统筹发展和安全、加强金融风险防控、提升经营管理质效等内容开展专题学习和交流研讨。全年组织理论学习XX次、专题研讨XX次、专题辅导XX次，班子成员结合分管领域谈认识、查问题、谋举措。
学习过程中，注重联系银行经营管理实际，深入分析片面追求规模速度可能带来的信用风险、操作风险和声誉风险，引导管理人员认识到，真正经得起检验的工作成效，来源于优质客户的长期培育、资产质量的稳步改善、服务能力的扎实提升和经营基础的不断夯实。
（二）分类研学回应岗位关切
针对不同岗位设计学习内容，组织管理人员研究行业发展趋势、经营管理规律和风险治理要求，引导其提高统筹谋划和科学决策能力；组织营销人员学习客户识别、需求分析、合规营销和贷后管理知识，引导其从追求短期业务增量转向深耕客户价值；组织运营人员学习制度规定、服务标准和操作规范，提升精细管理水平；组织青年员工学习职业操守、成长规律和岗位责任，帮助其扣好职业生涯第一粒扣子。
推广“专题学习+案例剖析+岗位讨论”模式，围绕客户经理重投放轻管理、基层机构重营销轻风控、服务窗口重速度轻体验等问题开展讨论，引导干部员工把自己摆进去、把岗位摆进去、把职责摆进去，在具体业务中深化认识。
（三）交流促学凝聚实干共识
分层组织学习交流会、岗位座谈会和青年员工恳谈会，鼓励干部员工结合工作经历谈感受、讲问题、提建议。全年开展专题交流XX场，形成研讨材料XX篇，收集意见建议XX条。
注重把基层一线作为学习课堂，组织管理人员深入营业网点、客户企业和业务前台，了解基层经营状况、客户融资需求和员工履职压力。通过面对面交流，推动管理人员纠正坐在办公室看报表、凭短期数据作判断的惯性做法，增强决策安排的针对性和可操作性。
发现问题是解决问题的起点。全行坚持开门听意见、深入查问题、具体看表现，不以一般性问题代替个性问题，不以业务现象掩盖思想根源，推动问题检视落细落实。
（一）对照职责深入查
组织干部员工围绕经营理念、履职作风、风险意识、服务质效等方面开展自查。管理人员重点查找经营决策中是否存在急于求成、片面追求排名、忽视基础管理等问题；业务人员重点查找营销服务中是否存在重投放轻维护、重收益轻风险、重数量轻质量等问题；综合管理人员重点查找服务基层中是否存在流程繁琐、响应迟缓、工作浮于表面等问题。
