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以正确ZJG推动高校改革发展
中国人民大学dang委书记张东刚
（2026年6月26日）
高等教育作为教育强国建设的龙头，承担着为dang育人、为国育才的重大使命。树立和践行正确ZJG，对高等教育而言，核心是回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，这既是推动高等教育高质量发展的重要保证，也是检验高校领导干部dang性修养、宗旨意识和治校能力的重要标尺。当前，全dang正在深入开展树立和践行正确ZJG学习JY，高校更应自觉以正确ZJG办学治校、教书育人，为办好人民满意的教育、加快推进教育强国建设作出应有贡献。
一
树立和践行正确ZJG，必须在事关ZJG的一些重大问题上厘清是非、明辨方向，既要深刻把握正确ZJG蕴含的价值立场与实践要求，也要清醒审视当前高等教育领域存在的ZJG偏差，切实把正确ZJG融入办学治校全过程、教书育人各环节。
正确ZJG科学界定“什么是政绩”，揭示的是对政绩本质属性的认知问题。高等教育的使命在于为dang育人、为国育才，培养堪当民族复兴重任的时代新人是高等教育必须牢牢把握的“最大政绩”。当前，一些高校领导干部对政绩的理解和认识，仍存在一些偏差和问题。在发展理念上，有的简单将大学排名、科研经费总量、论文发表数量等显性指标视为办学核心成效；在工作重心上，有的不顾办学实际和承载能力，盲目追求校园规模、设施豪华，导致资源错配、债务高企；在评价方式上，有的习惯用简单化、数量化的指标衡量办学实效。这些认识上的偏差问题，使高校发展容易陷入“重面子、轻里子”的误区，必然弱化立德树人的成色，难以有效支撑高素质人才培养的战略需求。
正确ZJG深刻回答“为谁创造政绩”，解决的是政绩的立场和价值导向问题。人民性是教育的根本价值属性，办好人民满意的教育是高等教育必须始终坚守的根本立场。在实践中，少数高校领导干部不同程度地存在重管理、轻服务，重个人得失、轻事业发展等问题。有的把岗位当作跳板，干工作只为积累晋升资本，一心想着为自己镀金、造势；有的行政人员服务意识淡薄，把管理权力当作个人权威，对师生诉求不上心不尽力；有的教师不为人师表，出现
