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按照dang中央《关于在全dang开展树立和践行正确ZJG学习JY的通知》部署要求，紧扣县委及dang校班子专题民主生活会安排，我作为县委dang校分管dang建、dang风廉政建设、意识形态、机关作风、后勤保障、安全生产、联系挂钩村dang支部7项核心工作的领导干部，严格把职责、岗位、具体事务全部摆进去，逐项对标“为民造福是最大政绩”核心标尺，全面查摆ZJG层面的显性问题与隐性偏差，深挖思想根源症结，明确可落地、可核查的整改路径，现将对照检查情况报告如下：
一、对标学习JY要求查摆的突出问题
日常工作中我始终坚持把“dang校姓dang”作为根本遵循，在分管领域全力推进各项任务落地，但对照中央的通知要求、对照教职工、参训学员、挂钩村群众的实际期盼，仍存在7个方面的实打实短板，没有做到“所有工作都以群众满不满意、长期效益够不够为评判标准”：
（一）机关dang建工作：重“品牌亮化”轻“基层共情”，存在“重显绩轻潜绩”的功利性偏差
为了在省市dang校系统dang建评优中拿名次，我牵头打造的“寿乡红韵・dang建赋能” 特色品牌，把80%的资源投向了“dang建文化长廊升级”“dang员先锋岗挂牌亮身份”等容易出视觉亮点的工程，投入28万元打造的dang建展示厅，全年外单位参观接待27批次，但本校dang员干部日常主动使用率不足25%，偏远镇村送课活动全部集中在长潭白马、三圳九岭等基础条件好的示范村，南磜镇8个偏远自然村全年上门宣讲仅2次，不少高龄老dang员反映“想听最新的政策，等大半年都等不到dang校老师上门”。甚至为了凑“dang建创新案例”数量，把原本常规开展的“主题dang日”活动包装成“首创性项目”上报，本质上是把“上级认不认可、有没有奖牌证书”放在了比“dang员群众有没有得实惠”更优先的位置，搞“面子dang建”“材料政绩”。
（二）dang风廉政建设工作：重“流程留痕”轻“警示实效”，存在“重形式轻内涵”的应付性偏差
为了完成“全年廉政教育不少于12次”的考核硬指标，我习惯以“开会、签字、发通知”的模式推进工作，去年组织的8次廉政警示教育会，7次是播放通用警示片，没有结合dang校系统、本县干部教育培训领域的廉政风险点——比如“学员评优走后门、培训经费违规列支、后勤采购优亲厚友”等本土案例做针对性拆解，去年年底廉政测评中，有32%的教职工反馈“廉政教育听完没印象，不知道自己岗位上的风险点在哪”。日常监督中只查“有没有签到、有没有笔记”，对个别教职工私下接受参训学员宴请的苗头性问题，怕伤和气、怕影响单位考核排名，只是委婉提醒，没有严肃批评问责，dang风廉政建设的“防火墙”没有真正筑牢。
（三）意识形态工作：重“阵地守牢”轻“内容供给”，存在“重管控轻引领”的保守性偏差
面对dang校课堂、理论宣讲等意识形态核心阵地，我把90%的精力放在了“不允许出错”的底线上，严格审核所有外请专家讲义、学员发言内容，但在内容创新上畏手畏脚；针对短视频平台上本地偶尔出现的“抹黑苏区历史、歪曲长寿产业政策”的错误言论，我担心主动发声处置容易“引争议、出纰漏”，只是按流程转交给网信部门处置，没有组织dang校教研团队主动创作接地气的辟谣科普内容，很多农村群众刷到不实信息难以辨别；面向基层的意识形态宣讲，我总想着“等上级出统一宣讲稿再推进”，没有把正确ZJG等核心内容转化为客家山歌、五句板等本土群众喜闻乐见的形式，去年基层宣讲的群众到场率不足60%，意识形态引领的感染力、传播力严重不足。
（四）机关作风建设工作：重“考勤约束”轻“正向激励”，存在“重约束轻赋能”的僵化性偏差
